La lactancia materna potencia el desarrollo del cerebro de los bebés

La lactancia beneficia el desarrollo cerebral de los bebés, y sus efectos se pueden medir con imágenes de resonancia magnética. Un estudio científico ha percibido diferencias entre los bebés amamantados y los que no tomaron leche materna. Un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Brown (EE.UU.) muestra nuevas pruebas sobre los beneficios de la lactancia para el desarrollo del cerebro de los niños menores de 4 años. Según los investigadores, los bebés que se alimentan exclusivamente con leche materna durante los primeros tres meses de vida presentaban un mayor desarrollo en zonas clave del cerebro desde los dos años que los alimentados con leche de fórmula y un desarrollo cognitivo superior, especialmente en el lenguaje, la capacidad motora y la percepción visual. Además, los beneficios de la lactancia sobre la inteligencia de los niños son mayores cuanto más se prolongue la lactancia.

¿Cómo han llegado a estas conclusiones?

No es el primer estudio que apunta en esta dirección, pero sí es el primero que utiliza las imágenes deresonancia magnética (IRM) para analizar las diferencias asociadas a la lactancia en el desarrollo cerebral de niños sanos.

Lo que han hecho los investigadores del Laboratorio de Escaneo Avanzado de Bebés de la Universidad de Brown es analizar con resonancia magnética el cerebro de 133 niños con edades comprendidas entre los diez meses y los cuatro años mientras dormían. Agruparon a los niños en tres categorías: los alimentados solo con leche materna, solo con fórmula o con una combinación de las dos.

Custodia compartida ¿Si o no?

Desde que se instauró el divorcio en España, en 1981, lo habitual era otorgar la “guardia y custodia” de los niños a sus madres, con días de visita específicos para el padre. Es decir, casi automáticamente, la madre se quedaba con el domicilio familiar hasta la mayoría de edad de los hijos y era quien vivía con ellos y tomaba las decisiones cotidianas: qué colegio ir, qué actividades extra-escolares, etc. A cambio, recibía del padre una cantidad equitativa para hacerse cargo de los gastos familiares. En aquel momento, la medida tenía todo el sentido del mundo, en primer lugar porque pocos padres se hacían cargo de la educación de sus hijos, siendo el papel tradicional de la mujer madre y esposa, se entendía que era ella quien mejor estaba capacitada para esta labor. Así mismo, ya que el trabajo de la mujer fuera de casa no estaba tan extendido como en la actualidad, la medida trataba de proteger a los más débiles y era justa y lógica.

Actualmente, el acceso de la mujer al trabajo, que le permite en muchos casos tener un sueldo propio, y la mayor implicación de los padres en el cuidado de los niños, incluso muy pequeños, ha propiciado un cambio de mentalidad en la sociedad que ha desembocado en la opción de laguardia y custodia compartida.

Desde el punto de vista psicológico, es evidente que los niños necesitan a sus padres. No tiene mucho sentido que un hombre acabe teniendo más contacto con los hijos de su nueva pareja (con los que convive) que con los suyos propios. Ahora bien, en la práctica, se entremezclan la educación de los hijos con las disputas económicas ya que:

Cómo mejorar la conducta de niños con problemas para relacionarse

En 1968, Buell, Stoddard y Baer llevaron a cabo un estudio sobre niños con problemas para relacionarse. Este estudio empleaba la atención del profesor para que un niño especialmente huraño usara las instalaciones de juegos exteriores en la escuela de educación infantil. Se comprobó que la conducta de jugar en las instalaciones aumentó, e increíblemente también lo hicieron otros comportamientos como hablar y tocar a otros niños

El método usado para que el niño usara las instalaciones de juegos exteriores de la escuela es el de recibir la atención y reconocimiento por parte del profesor, es decir, premiar y elogiar las conductas deseadas. El profesor simplemente alentó que el niño utilizara las instalaciones exteriores en la escuela.

En este caso se produce un reforzamiento positivo, en el que el reforzador son los elogios del profesor que provoca que aumente la frecuencia de la conducta elogiada. Cada caso y persona es diferente en cuanto al tipo de atención y apremio que necesita, en ocasiones una sonrisa es suficiente, mientras que en otras es necesario verbalizar los elogios.

En este caso la atención prestada por el profesor tuvo tan buenos resultados que el niño realizó conductas que no se esperaban en este caso, probablemente esperando una mayor aprobación del profesor.

Probablemente el niño, llevado por el contrato y la expectativa de la recompensa, interactuará con el resto de niños y con las instalaciones, seguramente disfrutará con ello y la conducta se seguirá repitiendo aún cuando el contrato haya vencido.

Consejos para que el divorcio no traumatice a los hijos

Muchas veces los hijos quedan en medio de las discusiones de los padres; es importante evitar que éstos crean que son la causa del problema de la pareja. A los hijos hay que hablarles con honestidad y sencillez una vez que los padres han decidido separarse.

No hay peor intento que el que no se hace. En el tema del matrimonio, esta frase puede ser la diferencia entre una experiencia traumática y desgastante, o una opción que permita a la pareja darse una segunda oportunidad y evitar que la unión civil se esfume frente a los juzgados en disputa por los bienes materiales y la custodia de los hijos.

A decir de los expertos en materia legal y psicológica, los niños son los principales afectados por la separación y el mal manejo del divorcio que ejecutan sus padres. Los adultos tienen –en la lógica común– la libre decisión de alejarse de una persona, poner punto final y distanciarse a su consideración. Los hijos no. Ellos están sujetos a las situaciones y decisiones emocionales por las que mamá y papá atraviesan.

¿Qué síntomas presenta un niño que sufre acoso escolar?

A pesar de los buenos consejos es habitual que la víctima no cuente lo que le pasa, por lo que deberemos estar muy atentos a los indicios que nos indiquen que algo extraño le ocurre. Éstos serían algunos síntomas a tener en cuenta:
  • Cambios en el estado de ánimo: parece triste.
  • Se muestra extraño y huidizo.
  • Parece nervioso; estado que se refleja en miedos nocturnos, micción en la cama, tics nerviosos, irritabilidad, etc.
  • Se muestra distraído, absorto en sus pensamientos, olvidadizo, asustadizo, etc.
  • Finge enfermedades o intenta exagerar sus dolencias: dolores de cabeza, de tripa, etc.
  • Presenta moratones, heridas, etc.
  • Rehúsa ir a la escuela, expone objeciones varias, simula malestar.
  • Falta al colegio y da explicaciones poco convincentes cuando se le pregunta el porqué o adónde fue.
  • No tiene amigos para su tiempo de ocio.